巴黎市科学技术协会专职干部高等训练班一组到

2020-04-01 15:10栏目:www.88807.com

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场馆与学校以人才培养为目标,相互配合开展教学活动,可以实现场馆与学校的双赢。

4月24日是第三个中国航天日。22日,全国科技馆联合行动启动仪式暨中国航天日北京分会场活动在中国科技馆举行。作为全国科技馆联合行动的第一站,未来一个月内,中国科技馆为航天日准备了精彩纷呈的活动:从难得一见的航天主题展览到专家讲座,从亲手制作火星车到体验宇航员的魔鬼训练,多种多样的科普形式都为激发青少年们探索宇宙的兴趣与勇气。

根据北京科学中心体系建设研修计划安排,2018年8月1日上午,北京市科协专兼职干部研修班一组学员在组长鲍晓琴的带领下,到中国科技馆调研学习。

馆校合作;科技馆资源;学校教育

航天日为“联合行动”打头阵

在中国科技馆展览教育中心实验活动部李志忠副主任的热情接待和引领下,学员们首先参观了华夏之光、探索与发现、科技与生活等主题展厅及创新决胜未来临时展厅。围绕展区的设置、展品的特色,李志忠副主任为学员们进行了认真、详细的讲解。随后李志忠副主任带领大家参观了教室、实验室、科普报告厅,详细介绍了功能设置和运行状况。学员们边参观、边交流,边思考,在参观交流中获得启发和灵感。

原标题:科技馆资源与学校教育

2018年全国科技馆联合行动由各地科技馆同步实施,共举办四期,分别围绕4月24日中国航天日、5月30日全国科技工作者日、9月1日开学季、11月10日世界科学中心及博物馆日开展。四期行动分别由中国科技馆、宁波科学探索中心、内蒙古科技馆及江苏省科技馆主承办,参与场馆37家,活动80余场。

最后,研修班学员与展览教育中心实验活动部相关老师一起开展座谈交流。大家对中国科技馆的管理模式、参观运行、展品研发、教育培训、馆校结合及特色活动有了比较深入的了解。围绕科技馆运行、馆校结合、科技教育模式的难点和困惑,大家进行了热烈探讨和交流。延庆科技馆孙晓兵馆长对科学教育的独特见解、陈虔教授在科普信息化方面的超前眼光和李志忠副主任多年的展教经验都为课题研究提供了可以借鉴的新思路和新想法。

作者简介:张磊,曹朋,李志忠,中国科学技术馆,北京 100012 张磊,硕士,中国科学技术馆讲师,研究方向:科普教育活动开发与实施;曹朋,硕士,中国科学技术馆讲师,研究方向:科技馆教育;李志忠,博士,中国科学技术馆高级工程师,研究方向:科技馆教育。

作为打头阵的航天日北京分会场活动,中国科技馆昨天的启动仪式上举办了“保护地球家园,探索宇宙奥秘”沙龙讨论,并在17家科技馆进行网络直播。中国航天员出发前手里拎的小箱子是做什么用的?未来我们能去月球和火星定居吗?嫦娥四号为什么要登陆月球背面?……沙龙过程中,现场的北京中小学生和各地学生代表抛出一个个问题,为他们回答的是探月工程总设计师吴伟仁院士、探月与航天工程中心主任刘继忠等专家。他们深入浅出又风趣幽默的回答赢得了同学们的阵阵笑声和掌声。

学员们都觉得此次调研收获颇多。组长鲍晓琴指出,要把这些好的思路和做法提炼到最后的调研报告中,推进科学中心体系建设,发挥研修班课题研究的特色和效用。

内容提要:场馆与学校以人才培养为目标,相互配合开展教学活动,可以实现场馆与学校的双赢。文章充分肯定了馆校合作的意义,介绍了国内外馆校合作的发展与经验,并以中国科技馆为例,具体阐释了科技馆资源在开发、传播和使用三个方面如何服务于学校教育,学校如何利用科技馆资源在学期初、学期中和学期末开展适合的教育活动,并介绍了科技馆助力学校教育的拓展与提高方面所做的努力。展示并分析了“馆本课程”“教育活动指南”“开学第一课”和“创新人才培养”等馆校合作项目,希望对促进馆校合作的良好发展提供一些借鉴。

让现场和观看直播的小朋友们惊喜的是,多国航天员录制了视频祝贺中国航天日,尤其是俄罗斯航天员安东·卡什普列罗夫、奥列格·阿尔捷米耶夫是在国际空间站发来的祝福:“亲爱的朋友们,祝贺中国航天日!我们在这里热切地期盼着中国的空间站飞向太空。让我们相约太空!”

关 键 词:馆校合作 科技馆资源 学校教育

优秀太空画作将全国巡展

[中图分类号]G52 [文献标识码]A [文章编号]2096-151005-0033-06

在科技馆“挑战与未来”B厅,航空航天方面的院士专家受邀,以“星海征途”为主题给公众进行科普讲座。之后科学家还和艺术家一起,以“星球大涂战”为主题与在场师生共同进行太空画作的创作。经过专家老师们现场评审出来的优秀作品将纳入“逐梦太空——把星星带回家”优秀作品,参加全国巡展。在一层报告厅,“月宫一号”首席科学家、国际宇航科学院院士、北京航空航天大学教授刘红及其团队为小朋友们呈现了一场科普讲座,介绍了她作为总设计师,面向载人深空探测生命保障需求,研制出的我国第一个、世界上第三个生物再生生命保障系统地基综合实验装置“月宫一号”,以及正在进行的“月宫365”实验。

[DOI编码]10.19605/j.cnki.kfxxyj.2017.05.005

航天日活动持续一个月

一、引言

昨天的启动仪式仅仅是个开始。中国科技馆及17家地方馆还将于本月开展“制作火星车”、“讲好中国航天故事”等一系列活动。如中国科技馆将在三层环廊与中国宇航学会共同开展“太空梦想展——太空科普视觉艺术展览”,举办“星球大涂战——大咖陪你来作画”以及系列航空航天科普活动,中国科技馆的原创科普剧“皮皮的火星梦”将开放剧本,并随着联合行动到各地巡演。

馆校合作的背景与意义

内存

馆校合作,即场馆与学校以人才优化培养为共同目标,充分利用场馆丰富的教育资源、先进的教育理念和开放的教育活动空间,资源优势互补,相互配合而开展的一种教学活动,可以实现场馆与学校的双赢。

航天日联合行动

2006年,国务院印发《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020年)》,明确提出,科学素质是公民素质的重要组成部分,要整合校外科学教育资源,建立校外科技活动场所与学校科学课程相衔接的有效机制。利用科技类博物馆、科研院所等科普教育基地和青少年科技教育基地的教育资源,为提高未成年人科学素质服务;加强现有青少年宫、儿童活动中心等综合性未成年人校外活动场所的科普教育功能,在有条件的地区建设青少年科技活动中心等专门的科普活动场所。同一年,中央文明办、教育部、中国科协联合下发了《关于开展“科技馆活动进校园”工作的通知》,进一步明确要将科技馆资源与学校教育特别是科学课程、综合实践活动、研究性学习的实施相结合,促进校外科技活动与学校科学教育有效衔接。积极研究、策划、开发、设计与学校科学课程相适应的活动内容,制定规范化的活动方案。

中国科技馆特色活动

近几年,在时代发展的驱动下,在国家政策的引导下,学校教育越来越迫切需要与场馆教育进行紧密配合。通过对“馆校合作”模式进行探索与实践,把场馆内丰富的展项和教育活动资源作为对现有教育系统的有益补充,来进一步完备教育体系。在场馆学习时采用体验式教学、探究式教学等教学策略,用STEAM等教育理念来打破在传统的学校教育中由教授式教学方式形成的壁垒,为学生学习科学知识、掌握科学方法、追求科学精神搭建更广阔的平台。由此可见,“馆校合作”对素质教育的提升具有积极作用。与此同时,对场馆资源的充分利用,既可以促使工作人员在开发教育活动和组织教学过程中,提升业务素质,也可以进一步促进场馆的良性、可持续发展。

1.太空梦想展——太空科普视觉艺术展览活动

国内外馆校合作的发展与经验

时间:4月22日-5月20日

西方国家开展馆校合作的历史已有100余年,馆校合作是20世纪以来博物馆发展的重要趋势,其中的一些经验,值得我们研究与借鉴。

地点:中国科技馆三楼长廊

馆校合作的萌芽期可以追溯到19世纪晚期至20世纪中期。在此阶段,博物馆是作为一种辅助的教育资源,向学校提供参观接待和资源外借的服务,很少有深入的合作和交流。1895年,英国修正《学校教育法》,将学生参观博物馆纳入制度轨道,并将参观时间计入学时,从此场馆和学校开始逐渐建立联系,馆校合作的大幕徐徐开启。20世纪60年代,场馆开始认可他们在学校教育中所发挥的重要作用,探索为学校提供专门性的教育服务,馆校合作进入快速发展期。例如,1975年,名为《美国博物馆》的专门报告指出:约有90%的博物馆提供学校教育活动,70%的博物馆把面向学校的教育活动作为例行活动。同时,成立博物馆教育的专业组织、发行专业教育期刊以及设立专业的研究课程,都促进了博物馆教育功能的提升和馆校合作的发展。20世纪90年代,馆校合作进入成熟期,教育成为博物馆的核心职能,其中,国家政策的推动、第三方组织的介入和课程合作开发都发挥了极大的作用。以英国为例,在国家层面,其1988年以“国家课程”的形式,明确指出了博物馆教育和学校课程合作的可能性,而博物馆亦根据国家课程标准制定了诸多教育手册,针对不同学龄儿童设计活动手册,与学校各课程相连结,并提供教师使用(宋娴、孙阳,2013)。美国旧金山探索馆与斯坦福大学、加州大学伯克利分校等第三方组织合作,建立非正式学习与学校研究中心。新加坡科学中心围绕教学大纲的内容设计开发各种培训和实验活动,成为青少年校外学习的重要基地。澳大利亚的墨尔本科技馆与学校的合作关系持续多年,活动内容因有趣且贴近生活而受到学生们的欢迎。

展出300幅太空画优秀作品和近40幅特邀青年插画艺术家作品,还有VR太空体验区、“把太空画带回家”手工制作等活动。

国内的馆校合作项目也取得了诸多成就。以国内科技馆为例,各科技馆将展品展项与中小学科学课程进行有机结合,开发并积累了主题参观、主题活动、科学实验、科普剧和科学小制作等各类科普资源;流动科技馆和农村中学科技馆,走进地处偏远地区的校园,开展科普教育工作。更可喜的是,自2012年起,教育部与中国科协联合开展推进培养科普硕士试点工作,首批在清华大学、浙江大学等6所高校试点,以实现科技馆教育功能为目标培养专业的后备人才。

时间:4月22日-4月30日下午15:30-16:00

中国科技馆的探索与实践

你知道运载火箭是如何升空的么?来跟随科技馆的辅导老师,通过参观体验展品、聆听讲解,了解我国科技的高速发展。

中国科技馆作为我国唯一的国家级综合性科技馆,是实施科教兴国战略和人才强国战略、提高全民科学素质的大型科普设施。为充分发挥科技馆作为校外青少年科普活动场所的教育功能,激发青少年对学习科学的兴趣,培养青少年的科学思想和科学精神,增强他们的创新意识、学习能力和实践能力,中国科技馆充分挖掘馆内资源,助力青少年科学素养的提高。

时间:4月22日-4月30日

中国科技馆主要通过展览展项和教育活动两种形式实现其教育功能。与学校正规教育相比,科技馆教育具有自主性、趣味性、参与性和互动性等优势,可将枯燥、抽象的课本知识以生动直观的形式展示出来,鼓励学生亲自动手探索实践,获得直接经验,能有效地弥补学校教育的不足。在馆校合作方面,中国科技馆一方面继承和发扬了国内外科技馆优秀的做法,比如学生团体可以免费参观,对中小学教师进行培训等;另一方面也推出了诸多独具特色的项目,如学生实践体验素材,百门主题科学实践课、定制科技馆之旅、中考串讲和创新方法培训等等(廖红、曹朋,2016)。

什么样的火星车才能完成探索火星的任务?你是否想亲自制作一辆火星车?你了解火箭的结构么?想不想和家人一起发挥想象力,设计出你心目中的火箭,看看哪位设计师的火箭飞得更快、更远?辅导老师将带领大家享受动手DIY的乐趣。

本文即从科技馆项目资源与学校教育的角度出发,展示中国科技馆在馆校合作方面,如何服务于学校教育,指导学校教育利用科技馆资源开展活动。

时间:4月22日-4月28日

人类一直向往那高不可测的苍穹,那么在太空行走又是怎样的感受呢?经过精挑细选的宇航员们,在上天前都经历了哪些魔鬼式训练?在这里,“太空行走”将给你不一样的太空体验,“月球科考”将带你走进月球世界,“三维滚环”让你挑战一下宇航员的训练项目。

对话

科普要弘扬航天精神

对话人:中国科技馆副馆长廖红

北青报记者:中国科技馆是如何设计2018年全国科技馆联合行动以及中国航天日活动的?

廖红:今年中国科技馆迎来了开馆30周年。我们“联合行动”有两大目的:一是深度挖掘各场馆展教资源,为公众提供丰富多彩的科普活动;二是通过各馆之间的外向拓展、纵向融合,不断提升全国科技馆的群众组织力和社会影响力。今天我们启动的全年首场“共筑航天新时代”联合行动、主题沙龙、“五星出东方利中国”等环节,都是围绕“共筑航天新时代”主题展开的,我们本月还将开展系列航天核心活动和特色活动。我们希望通过这些活动,进一步弘扬航天精神、普及航天知识,让广大公众特别是青少年关注和热爱航天事业。

北青报记者:中国科技馆希望通过航天日系列活动向青少年传递什么信息?

廖红:全国科技馆70%的观众是青少年,我们科普工作最重要的是激发青少年学生的兴趣爱好。在这个过程中我们最注重的是科学精神的弘扬。学习是一个漫长的过程,而我们科普人能做的,是通过几个小时的活动,把科学精神和科学家精神传递给年轻人,包括求真务实、不断探索、忠诚报国的精神。近年来我国航天科技发展迅速,航天人的精神给全国人民以极大的鼓舞。我们希望孩子们从小接受这种教育。

此外,我们的科普活动肯定是要做科学知识的载体。我们在设计科普活动的时候,是把科学、技术、数学、艺术、工程等方面综合起来,让科普成为一个综合性的大课题。

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